科研处关于做好2026年国家社会科学基金教育学重大项目投标工作的通知

2026年国家社会科学基金教育学重大项目

选题指南

本年度国家社会科学基金教育学重大项目总体上延续“命题作文”方式，提供指南及其意图。申请者也可自选题目申报。鼓励多学科、跨学科合作申报。评审采取招标答辩方式，优中选优，宁缺毋滥。重大项目应用性研究一般应在2-3年完成，基础性研究最长不得超过5年。

1. 教育强国建设监测评价研究

指南意图：（1）建构监测的指标体系；（2）研发核心数据整合分析技术；（3）挖掘各地各校实践探索典型经验；（4）形成监测评价报告。

2. 新时代教育公平研究

指南意图：（1）研究教育促进社会纵向流动现状；（2）大规模调查社会公众对教育公平的诉求，形成教育公平问题社会认知报告；（3）提出新时代促进不同学段教育公平的新举措；（4）研究教育扩大中等收入群体具体办法；（5）建构新时代我国教育公平自主知识体系。

3. 大中小学思政教育一体化方法与路径研究

指南意图：（1）研制一体化视域下的教学目标分级标准；（2）探索跨学段集体备课与协同教研机制；（3）建立一体化教学资源；（4）提炼区域整体推进一体化的典型模式。

4. 大中小学生学情调查研究

指南意图：（1）构建大中小学生学情监测多维评价指标体系；（2）开展全国性、跨学段的大中小学生学情大规模实证调研并建立动态基础数据库；（3）厘清学生厌学、学习动力不足及失学风险等异化学情的现状与成因；（4）绘制学生典型学情画像，开发学情风险早期预警智能系统；（5）针对异化学情群体提出分类分级的精准干预策略。

5. 学生核心素养发展状况监测评价研究

指南意图：（1）研究素养与知识、能力的关系；（2）提出核心素养分水平划分标准；（3）建立核心素养发展状况监测工具开发模型；（4）建构学生核心素养发展状况的监测指标体系；（5）形成监测结果报告。

6. 延长义务教育年限政策保障研究

指南意图：（1）研究延长义务教育年限法治保障；（2）研究延长义务教育年限学校建设标准政策保障；（3）研究延长义务教育年限教师政策保障；（4）研究延长义务教育年限课程教材教学政策保障；（5）研究延长义务教育年限考试评价政策保障；（6）研究延长义务教育年限投入保障。

7. 适应学生发展和社会发展的基础教育学制改革研究

指南意图：（1）梳理全球主要国家基础教育学制改革的演变；（2）总结国外基础教育学制改革典型案例；（3）开展国内基础教育学制改革探索的系统调研；（4）诊断不同学段育人目标衔接状况；（5）提出弹性学制改革的政策建议。

8. 全球义务教育史料研究

指南意图：（1）搜集有代表性的国家义务教育制度史料；（2）搜集这些国家义务教育人物史料；（3）搜集这些国家义务教育学校课程教学活动史料；（4）编纂全球义务教育史料文献；（5）建立全球义务教育史料数据库和展示平台。

9. 应用型本科院校建设和发展研究

指南意图：（1）研究高等学校分类框架下应用型本科院校评价体系；（2）开展应用型本科院校发展模式现状大调研，形成研究报告；（3）开展应用型本科院校融入区域经济社会发展国际比较研究；（4）研究应用型本科院校“教地适配”发展模式和评价标准。

10. 颠覆性创新人才长周期培养体系研究

指南意图：（1）界定颠覆性创新人才的核心特质与识别标志；（2）系统调研国内外颠覆性创新人才培养的典型模式；（3）调研天才少年（U20）跨界思维、非共识性探索的核心需求；（4）提出颠覆性创新人才长周期培养机制；（5）建立跟踪颠覆性创新人才成长动态指标。

11. 高等学校招生培养就业一体化改革研究

指南意图：（1）研究高等学校毕业生就业质量评价指标体系，开展就业质量评价，形成就业质量评价报告；（2）大规模开展高校毕业生、用人单位、高等学校、政府部门等主体的改革诉求调研，建立调研数据库；（3）研制就业岗位能力标准图谱，建立岗位需求信号向招生、培养环节的传导机制；（4）挖掘一体化改革的典型案例。

12. 中等职业教育高质量发展研究

指南意图：（1）厘清职业教育体系中中等职业教育功能定位；（2）比较国际中等职业教育改革的典型模式；（3）聚焦关键要素创新中等职业教育人才培养模式；（4）提出破解中等职业学校产教融合不深的新举措；（5）研究中等教育结构；（6）提出学龄人口变动背景下中等职业学校布局优化方案。

13. 人工智能时代学习规律研究

指南意图：（1）在人工智能时代重审制度化教育和非学校化社会等理论；（2）开展技术改变教育逻辑历史研究；（3）辨析现有人工智能学习理论；（4）开展大规模AI学习行为实证调查；（5）建构智能时代学习规律本土化理论模型；（6）提出适应AI变革的学习基本命题，编著《人工智能时代学习论》；（7）在3-5个区域和学校打造新学习形态。

14. 人工智能对学生思维发展影响的实验研究

指南意图：（1）按照实验规范开展研究；（2）验证人工智能对学生思维发展产生影响的诸多认识；（3）提出人工智能对学生思维发展的影响因素；（4）建构人工智能影响下学生高阶思维发展模型。

15. 人工智能时代幼儿大脑教育开发研究

指南意图：（1）研究人工智能时代幼儿大脑发育规律；（2）研究人工智能驱动幼儿大脑个性化教育开发的机制；（3）研制幼儿人工智能使用分级指导标准和伦理规范；（4）建立人机协同范式下幼儿教师保教能力标准；（5）提出以幼儿大脑开发反哺人工智能突破的理论模型；（6）形成人工智能融入幼儿教育的国际比较案例库。

16. 新时代教师教育体系改革研究

指南意图：（1）研究高等学校分类框架下师范类院校评价体系；（2）提出师范院校教师培养模式改革方案；（3）研究教师培养环节人工智能素养能力标准；（4）总结我国“双一流”综合性大学开展教师教育经验；（5）开展世界一流大学教师教育模式国别比较研究。

17. 民办教育战略重塑研究

指南意图：（1）开展民办教育社会化认同调研；（2）分析民办教育发挥战略功能的领域；（3）结合学龄人口变动开展各级各类教育中民办教育需求调查；（4）提出发挥民办教育战略功能的政策建议。

18. 适应学龄人口变动的教育经费分配新机制研究

指南意图：（1）研判学龄人口变动下教育财政投入风险；（2）研究义务教育“钱随人走”实施路径；（3）提出加大教育投入强度的新举措；（4）提出优化教育经费支出结构的办法；（5）设计贯穿全生命周期的教育预算绩效管理体系。

19. 港澳高等教育融入教育强国建设的政策与路径研究

指南意图：（1）评估港澳高等教育发展现状；（2）探究破除融入制度型障碍的政策体系，重点研究科研要素跨境流动、教育认证衔接及重大科技攻关参与机制；（3）研究粤港澳高等教育协同发展的长效机制；（4）提出港澳高等教育融入教育强国建设的阶段性演进路径。

20. 国际组织人才培养长效机制研究

指南意图：（1）开展中国参与全球教育治理的影响力评估；（2）系统分析当前我国国际组织人才培养推送的现状与问题；（3）研究主要发达国家国际组织人才培养推送做法和经验；（4）提出我国加强和改进国际组织人才培养推送的系统化方案。

21. 2030后全球教育议程中国方案研究

指南意图：（1）研判2030后全球教育发展方向与治理格局变化；（2）提出确立2030后全球教育议程的基本原则、优先事项和发展目标；（3）构建融合中国特色与国际共识的2030后全球教育议程框架、磋商机制与实施路径；（4）剖析联合国教科文组织等国际组织的运行机制，探索中国深度参与并引领全球教育治理的战略支撑点。

22. 学科谱系下中国教育学自主知识体系建构研究

指南意图：（1）梳理教育学与相关学科的知识互动史；（2）选择文理10个学科，诊断学科建设中的教育学知识应用情况；（3）开展跨学科教育学知识供给需求调查；（4）梳理哲学社会科学自主知识体系建构主要做法和经验；（5）凝练中国教育学原创性理论；（6）探析世界范围内教育学发展趋势。