重庆市两江新区金州小学教育集团关于遴选第三方机构参与课后服务工作的公告

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为贯彻落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》（教基厅函〔2021〕28号）、《重庆市****

一、遴选对象

经教育及相关行政主管部门批准的非学科类培训机构，面向集团两个校区开展义务教育阶段文化艺术类、科技类、体育类等非学科课后服务。本次遴选紧扣学校“品样文化+数智转型”发展定位，以培育学生正向精神风貌、能力素养与成长样态为核心目标，优先选择课程体系完善、具备数字化教学能力、深度契合校本育人方向的机构，不接受以任何个人名义申报。

二、遴选项目类别

所有项目均须编制标准化课程纲要，立足我校学生培养目标，围绕塑造学生优良成长“样态”设定育人方向，明确能力进阶体系、阶段性评价标准，主动对接义务教育课程方案要求，融入数智化教学手段，配合两校区统一建立学生课程成长档案，实现课后服务社团与集团整体课程体系一体化、两校区同步标准化发展。

（一）戏剧戏曲类

1.戏剧：打造一体化舞台艺术课程，围绕声、台、形、表进行舞台表演、剧目编排教学，综合提升学生舞台表现力和艺术表达能力，可组织剧目展演、文艺赛事。机构应具备原创剧目创作能力，能独立完成剧本创编与剧目编排；教师团队须具备专业戏剧功底和教学经验，并具备编剧、导演、舞美、灯光等完整剧团配置，能够指导学生独立完成完整剧目呈现。

2.戏曲：以传统戏曲文化为核心，开展戏曲唱腔、身段表演、经典选段排练、戏曲常识赏析等系统化教学，传承中华戏曲非遗文化，提升学生艺术审美与舞台表现力，培养热爱传统文化、举止端庄优雅的精神样态，可组织戏曲展演、文艺赛事。依托戏曲影像资料、经典剧目数字资源辅助教学，记录学员学习成果。机构拥有专业排练场地、戏曲服饰、道具及音响设备；授课教师具备戏曲专业资质，精通戏曲表演与教学，拥有少儿戏曲授课经验。

（二）科创类

3.科学：以探究式课程开展趣味实验、自然探究、科普实践教学，培养学生科学探究精神、动手能力与创新思维，塑造乐于探索、敢于实践的求知样态，可组织参与各级科普赛事。深度融入数字化实验工具、线上科普资源，打造混合式学习模式。机构须具备成熟课程体系与持续研发能力，配备安全且适配小学生的实验器材；授课教师持相关专业资质证书，拥有少儿科学教学经验。

4.人工智能：人工智能类：围绕人工智能科普、基础编程、智能设备实操教学，培育学生科创思维与数字化实践能力，可对接市级、教育部白名单科创赛事。机构需具备成熟的相关课程体系和持续研发能力，拥有适配小学生的教学软硬件设备，指导教师需持有相关专业资格证书，且具有相关教学经验，确保每个学生都能在活动中获得适宜的成长，有连续3年市级科创赛事或白名单竞赛及以上获奖证明。

5.机器人：设置分层递进课程，开展机器人搭建、编程调试、赛事编组教学，锻炼学生工程思维、动手创作与问题解决能力，培养勤于钻研、协同创新的综合素养，可参与教育部白名单及省市****

6.无人机编程：开发序列式科创课程，开展无人机操控、图形化编程、飞行任务设计教学，融合编程、飞行、创意设计内容，培养学生逻辑思维、实操能力与科创素养，塑造乐学善思、大胆创造的精神样态，可参与各级科技类赛事。运用虚拟飞行系统、数据监测设备开展辅助教学。机构拥有完善课程体系与专业教学设备；授课教师持相关专业资质证书，具备系统化教学能力。

（三)艺术类

7.弦乐：构建阶梯化器乐课程，开展弦乐基础演奏、合奏排练、乐曲创编、打磨教学，提升学生音乐素养、演奏技能与团队合奏能力，涵养艺术气质与集体情怀，可组织各类西洋器乐演出、比赛。采用音视频录制、线上合奏等数字化形式丰富教学与展示形式。机构配备完善教学乐器，配备专业授课教师与合奏指导，课程目标明确、分层施教。

8.民乐（笛子、古筝、琵琶、二胡）：开设传统民乐进阶课程，分别开展笛子、古筝、琵琶、二胡乐器的乐理知识、指法技巧、独奏、重奏及民乐合奏教学，传承中华优秀传统音乐文化，提升学生音乐感知力、演奏水平与团队协作能力，培养静心习艺、温文尔雅的品性样态，可组织各类民乐展演、器乐赛事。运用音视频录制、线上合奏、名家赏析数字资源开展教学。机构配备品类齐全、符合小学生使用标准的民乐乐器与配套教具；授课教师持有对应民乐专业资质证书，具备扎实演奏功底与少儿教学经验。

9.古典吉他：开设系统化器乐课程，讲解乐理知识、指法技巧、独奏与重奏编排，夯实学生演奏能力，提升音乐综合素养，陶冶艺术情操，可组织学员参与各类器乐比赛。结合音视频教学、线上合奏丰富课堂形式。机构配备专业教学乐器，授课教师持相关资质证书，教学体系完整。

10.电声乐团：打造合奏艺术课程，培养学生器乐演奏、团队协作与舞台表现能力，塑造热情阳光、团结协作的集体风貌。配备专职器乐教师及乐团指挥，可组织学生参与文艺会演、器乐赛事。配齐架子鼓、电吉他、电贝司、键盘、调音台、音响等全套器材，根据校园场地自主完成布设、调音与隔音降噪，规避教学扰民，具备2年以上中小学乐团授课经验。

11.声乐合唱：开设递进式音乐课程，开展声乐基础、合唱技巧、曲目排练教学，提升学生音乐素养、演唱能力与集体协作意识，培养团结友善、积极乐观的精神品质，可组织各类合唱演出、比赛。利用录音设备、线上合唱平台辅助教学训练。机构配备专业声乐教师、合唱指挥及完善教学设备，课程架构科学，分层开展合唱教学。

12.绘画：设置分层美术课程，开展素描、色彩、创意绘画等教学，培养学生审美能力、想象力与艺术创作能力，熏陶审美情趣，发展个性特长，可组织作品参展、美术赛事。运用数字绘画工具、线上作品展等形式拓展教学场景。机构拥有专业美术场地与全套画材；教师美术功底扎实，具备少儿创意教学经验，引导学生进行个性化艺术创作。

13.创意手工：围绕传统与现代手工文化、基础手工成型技法、创意装饰工艺、趣味创新创作教学，培养学生动手能力、创新思维与艺术审美素养，可组织学生参与各级美育、手工艺术展演等活动，机构具备成熟的创意手工完整课程体系和持续课程研发能力，配备安全合规、材质环保、适配小学生操作的手工教学耗材、工具与创作设备，指导教师需持有相关艺术专业资格证书，且具备丰富的少儿创意手工教学经验，贴合儿童动手能力与认知特点开展教学，确保每个学生都能在手工创作活动中收获成长、提升综合美育素养。

14.传统陶艺：开设非遗美育课程，围绕传统陶艺文化、成型技法、装饰工艺、创意创作教学，培养学生艺术素养与审美能力，传承中华传统非遗文化，可组织学生参与各级美育、陶艺艺术展演等活动。机构需具备成熟的相关课程体系和持续研发能力，配备安全合规、适合小学生操作的陶艺教学器材与创作设备，指导教师需持有相关专业资格证书，且具有一定传统陶艺教学经验，确保每个学生都能在活动中获得适宜的成长。

15.语言主持：构建阶梯式语言课程，围绕吐字发声、朗诵演讲、舞台主持、剧本演绎开展教学，锻炼学生语言表达与临场表现能力，可组织展演、语言类赛事。机构需配备专业教学设备，指导教师具备播音主持相关资质与授课经验，可组织学员参加全国大型演出竞赛并获得荣誉，优先考虑排演过教育部、国家语委等主办比赛并获得一等奖的团队，以及承办过省市****

16.书法：开设常态化美育课程，开展硬笔、软笔笔法、结构章法研习与经典赏析教学，传承中华传统文化，提升学生书写能力与审美素养，培养静心笃行、端正儒雅的品性样态。借助数字化碑帖资源、书写影像点评优化教学。机构拥有专业教学场地与配套教具；教师具备扎实书法功底与系统教学能力，分层指导学生创作书法作品。

17.中国舞：以传统文化为内核开设递进式舞蹈课程，开展民族民间舞、古典舞基训、成品舞排练教学，传承民族文化，提升学生肢体表现力与艺术修养，厚植文化底蕴，展现灵动向上的精神样态，可编排节目参加各类文艺展演、比赛。运用数字化手段记录训练过程、展示演出成果。机构拥有专业舞蹈教室与配套设备；教师专业功底扎实，擅长分层教学与节目创编。

18.芭蕾舞：设计系统化舞蹈课程，开展芭蕾形体、基础舞步、成品舞蹈编排教学，塑造学生优美体态，提升艺术表现力，培养优雅端庄、持之以恒的良好风貌。借助视频纠错、线上展演优化教学效果。教师持芭蕾舞专业资质，教学经验丰富，可独立完成舞蹈编排与展示指导。

（四）体育类

19.足球：围绕足球基础动作、战术配合、赛事训练开展阶梯式课程教学，锤炼学生体魄，培养团队协作、规则意识与拼搏进取的精神样态，可组织参与各级体育赛事。课程需设置分层学习内容与过程性评价，可结合运动数据采集、视频复盘等数字化手段辅助教学。机构须具备成熟课程体系与持续研发能力，配备适配小学生的专业训练器材；授课教师持对应专业资质证书，拥有丰富少儿教学经验，保障学生循序渐进成长。

20.篮球：围绕篮球基本功、传接球、团队战术、竞赛实训设计系统化课程，强化学生体能、应变能力与集体意识，塑造坚韧、协作、争先的成长风貌，可组织参与各级体育赛事。融入数字化训练、动作分析等教学形式，建立学生运动成长记录。机构须具备成熟课程体系与持续研发能力，配齐小学生专用训练器材；授课教师持专业资质证书，拥有少儿教学经历，且具备带队参加官方赛事并取得前三名的实战经验。

21.羽毛球：以阶梯式课程开展基础挥拍、步法、双打单打技法教学，提升学生肢体协调性、专注力与竞技素养，培养沉稳专注、勤学善练的优良品质，可组织参与各级体育赛事。支持运用数字化设备开展动作纠错、体能监测等教学。机构须具备成熟课程体系与持续研发能力，配备适配小学生的训练器材；授课教师持相关专业资质证书，拥有少儿教学经验。

22.跳绳：依托结构化课程开展速度跳绳、花样跳绳、集体跳绳编排教学，增强学生心肺功能、肢体协调性与集体协作能力，锤炼持之以恒、团结共进的精神面貌，可组队参与各级体育赛事。可结合计数设备、视频记录等数字化工具跟踪训练效果。机构须具备成熟课程体系与持续研发能力，配齐全套训练用具；授课教师持相关专业资质证书，拥有少儿教学经验。

23.拉丁舞：构建阶梯化艺术课程，开展基础舞步、形体训练、成套作品编排教学，塑造学生优雅体态、自信气质与艺术表现力，涵养审美情趣与高雅素养样态，可组织展演、艺术类赛事。可运用影像记录、线上作品展示等数字化方式呈现学习成果。机构拥有专业教学场地与配套设备；教师具备扎实专业功底、系统教学能力，能够分层开展教学并指导学生完成创意作品。

24.跆拳道：围绕跆拳道礼仪、基本功、品势、防身技能教学，强健学生体魄、塑造良好品格，可组织参与相关体育赛事。机构须具备成熟的相关课程体系和持续研发能力，配备专业护具、训练器材，指导教师须持有相关专业资格证书，且具有一定跆拳道教学经验，确保每个学生都能在活动中获得适宜的成长。

25.国际象棋：设计序列式思维课程，讲解棋类规则、布局思路、对战战术，锻炼学生逻辑思维、全局意识与专注力，养成冷静思考、沉着应对的思维样态，可组织参与各级棋类赛事。可借助智能棋具、线上对弈平台丰富教学形式。机构须具备成熟课程体系与持续研发能力，配齐标准教学棋具；授课教师持相关专业资质证书，拥有少儿教学经验。

26.啦啦操：打造系统化形体与表演课程，开展形体训练、技巧动作、队形编排教学，提升学生体能、艺术表现力与团队凝聚力，展现阳光活泼、积极向上的精神风貌，可组织参与文艺汇演、文体赛事。利用视频录制、线上展演等数字化形式展示学习成果。机构配备专业训练器材，课程分层设计、目标清晰；教练持对应专业资质，具备丰富少儿教学经验。

27.轮滑：开设阶梯式技能课程，教授基础动作、滑行技巧、编队配合与赛事实训，锻炼学生平衡能力、体能与规则意识，培养勇敢自信、遵守规则的良好素养，可组织开展展演、竞赛活动。运用影像分析纠正动作，建立学员技能成长档案。机构须具备成熟课程体系与持续研发能力，配备安全合规、小学生专用轮滑装备与训练设施；授课教师持轮滑专业资质，擅长分层教学，落实安全教学要求。

28.武术：围绕武术基本功、套路招式、传统礼仪、防身技法开展阶梯式教学，强健学生体魄，传承中华传统武术文化，培养吃苦耐劳、自强不息、尊师明理的精神样态，可组织参与各级体育、武术展演及赛事。可借助视频回放、动作分解等数字化手段辅助教学。机构须具备成熟课程体系与持续研发能力，配备安全合规的武术训练器械与防护用具；授课教师持有武术相关专业资质证书，具备少儿武术教学及赛事指导经验。

三、遴选要求

本次遴选坚持课程育人、数智赋能、规范管理、两校统筹四大原则，紧扣学校“品样文化”育人目标，以培育学生优良品格、素养能力、精神样态为根本，课后服务社团统一纳入集团校本课程体系管理，服务范围覆盖集团两个校区，整体合作周期共计三年，实行一年一签、逐年续签机制。每年度合作期满后，学校将对合作机构开展全方位综合考核，考核结果作为次年是否续约的核心依据。第三方机构须配合集团统一完成课程审定、过程督导、成果评价、档案建设、两校区同步授课等工作，具体要求如下：

（一）办学资质

1.具备有效的《办学许可证》《营业执照》，营业执照经营范围包含课后服务相关项目；涉专项培训的须同步提供对应行政许可证。非学科类机构须严格符合体育、文化和旅游、科技等主管部门准入标准。

2.合作机构须为取得教育部门办学许可证的合法培训机构，或具备国资背景的正规机构。

3.优先选择在两江新区注册、持有本地教育局办学许可证的机构。

（二）师资水平

1.拥有固定、稳定、教学业绩突出的专职教师（教练）团队，可同时满足集团两个校区同步教学需求，人员架构完整。须提供全体专业教师社保缴纳证明、银行工资流水、对应专业资质证书。

2.所有执教人员须持有有效教学资格证明、健康证明，具备课程设计、分层教学、数字化教学应用能力，深刻理解我校育人理念，能够围绕学生成长“样态”开展教学，并配合集团完成两校区学生成长档案、课程总结等资料归档工作。

（三）课程内容及设计（核心要求）

1.严格贯彻党的教育方针，遵循小学生身心发展规律，紧扣立德树人根本任务，立足我校培育学生优良素养与成长样态的育人目标，明确课程育人方向与素养发展目标。

2.所有申报项目必须提交完整《课程纲要》，包含课程目标、内容序列、课时规划、分层教学设计、过程性评价方案、成果展示形式，做到有纲、有案、有评价，课程标准、教学内容、教学进度实现两校区统一。

3.主动适配学校数智化转型要求，合理运用数字化设备、线上资源、虚拟仿真、音视频记录等手段优化教学；课程内容健康合规，完全符合非学科类培训管理规定。

4.深度认同学校“品样文化”建设理念，课程设计紧扣学生品格塑造、特长发展、风貌培育，可结合校园文化、地域特色进行校本化优化升级，杜绝单纯技能培训，全面落实育人目标。

（四）信誉实力

1.办学行为规范，无违规使用资金、抽逃资金、拖欠教职工工资等问题，拥有良好商业信誉、健全财务制度，具备独立法人资格与民事责任承担能力，能够保障三年合作期内人员、课程、服务稳定运行。

2.近3年内，机构及在职授课教师未被各级主管部门、教育行政部门通报批评或作出行政处罚。办学资金充足，运营稳定，可长期配合集团两个校区开展课程建设、迭代优化与日常教学。

四、遴选流程

第一步：报名及材料提交

有意向的机构请于即日起至****，将以下纸质资料一式一份加盖单位公章后，提交至重庆市两江新区金州行健小学校门卫室，胡老师收。本次遴选结果适用于集团两个校区，合作期限三年。

（1）机构简介、营业执照或办学许可证复印件；

（2）师资队伍材料：教师简历、专业资质证书、社保及工资流水、健康证明，同时说明可支撑两校区同步教学的师资配置方案；

（3）完整课程纲要、教学方案（课程设置、育人目标、课时计划、分层教学安排、评价体系、数智化教学应用方案、两校区统一授课保障措施等）；

（4）安全保障措施、课堂安全应急预案；

（5）同类项目业绩证明：合作学校评价、课程成果、学生作品、赛事获奖证书、过往课程档案等；

（6）机构联系方式：联系人、联系电话、邮箱。

第二步：资格审查

学校结合提交资料，开展资质、师资、课程方案初审，重点审核课程育人定位、学生样态培育设计、数智化能力、两校区服务保障、合规性内容。

第三步：现场比选

初审入围机构，学校将电话通知参加现场比选，现场重点考察课程理念、校本育人适配性、数智化教学能力、两校区****

第四步：公示

公示入围合作机构及对应服务项目名单，服务范围为集团两个校区。

第五步：签约续约

双方签订年度合作协议，实行一年一签、逐年考核、逐年续签模式，整体合作周期为三年。学校每年度对机构教学质量、履约情况、服务成效、家长满意度开展全面考核，考核合格方可续签下一年度合作，考核不合格将直接终止合作，不再续约。协议按规定报上级部门备案。

五、其他事项

1.本次遴选不收取任何费用，申报机构参与遴选产生的所有费用，均由机构自行承担。

2.学校对本次遴选工作拥有最终解释权。如有疑问，请联系我校德育处，联系人：胡晓，联系电话****。

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